OECD 在2015年的教育信息化相關報告中指出,兩岸四地的中學生上網次數與時間皆不及世界整體的平均數,而學校教師在教學中使用信息化設備的比例亦偏低,在全世界各國的數據上,算是後段班的表現了。另有研究指出,美國小學生每週平均上網的時間為台灣小學生的五倍、為中國大陸地區小學生的十倍。這些數據已足以解釋為何兩岸四地擁有全世界最多的人口,但諾貝爾獎科學類獎項獲獎人數卻是寥寥無幾。

  地平線2015年中小學教育趨勢報告指出,混合式學習模式 (blended learning) 將成為主流,而以學生為中心 (student-centered) 的學習模式,也將取代以教師為中心 (teacher-centered) 的傳統教育模式,凡此種種皆指出,華人中小學教育應更積極地應用互聯網的獨特教育功能,並發展出創新的學習模式,以培育學生的溝通協調能力(communication)、團隊合作能力(collaboration)、複雜問題解決能力(complex problem-solving)、獨立思辨能力(critical thinking)、 與創造力(creativity)等21世紀的 5C 關鍵核心能力。

  本項活動 (簡稱 2016 LINC Carnival) 之目的,即在鼓勵兩岸四地中小學校擁抱互聯網,並搭建雲端合作學習平台,協助師生進行信息技術教育應用最高層次的跨校合作學習活動,真正落實《互聯網+》教育的理想。



COPYRIGHT © 2016, 國立台南大學數位學習科技學系探路者網路學習研究室.
CONTACT apec.best@msa.hinet.net FOR INQUERY