2016 LINC Carnival強調主題探索課程的設計與實施,以及互聯網應用的創新學習模式,因此,本活動將根據下列指標進行評分 (括號內數字為所佔分數比率):


教師的表現 (40%)

  1. PBL 課程的設計品質 (15%):無論教師是應用“PBL編輯工具箱”所設計的典型主題探索課程,抑或是使用“ezPBL編輯工具箱”所設計的翻轉課堂或創客教育課程,皆須具有探究學習的特色,並能展現合作學習活動的創意。評審重點為學習任務與正式課程目標的結合、學習成果對社區的貢獻度、社區資源的運用、自主性或適性學習活動的規劃、與合作學習活動設計等等;此項目將由學者專家進行評分。
  2. 學習輔導者(facilitators)角色的表現 (15%):著重教師在學習活動與歷程中的學習引導與情境營造能力及表現,例如引導學生家長或社會專業人士參與學習歷程,並適時提供學習回饋與觸發討論,或引導學生進行合作學習活動等等;此項目將由學者專家進行評分。
  3. “教學個案陳述”作品的品質 (10%):應用數位敍事技術進行教學經驗的分享與反思;此項目將由學者專家進行評分。

學習者的表現 (40%)

  1. 學習作品品質 (20%):指學習者在 PBL 課程中所完成的作業或學習作品之品質,而這些作品皆須呈現在群學網的虛擬教室並分享至 myPAD 平台中;呈現學習作品或成果時,應能善用數位敍事視頻。此項目將由學者專家負責評分。
  2. 學習行為 (20%):指學習者在群學網與myPAD平台中參與同儕評量活動或人際互動活動的表現;此項分數將以學習者在群學網中所獲得的學習點數與 myPAD中的人際雷達圖內容或徽章等級做為計分參考,並由學者專家檢視內容與品質。

家長的表現 (20%)

指學習者之家長上網瀏覽上課內容、和教師互動、並為子弟的學習作品提供回饋的次數與品質;此項分數將以家長在三個學習平台的上網次數、在 myPAD中對作品提供回饋的次數、以及在行者數位學園之網路家庭聯絡簿的表現做為計分參考,並由學者專家檢視內容與品質。


2016 LINC Carnival的主要特色,除了全程係在網路學習環境中進行之外,主辦單位特別鼓勵班級與班級間進行跨校或跨區域的主題探索合作學習課程,並歡迎學校教師邀請社會專業人士共同進行協同教學。而為提倡家長應用信息科技來關心和參與子弟的學習活動,主辦單位在評分時,也將特別注意學習者之家長如何參與學習歷程。整體而言,負責評審的學者專家將就獨立思辨、溝通協調、團隊合作、問題解決、與創新等 5C 關鍵核心能力的角度來檢視學習者在主題探索課程中的表現。

主辦單位將依競賽組別來進行評分工作,評分的依據為參賽者於2016年9月1日至2017年2月28日競賽期間,在群學網、myPAD、與行者數位學園三個學習平台所留下之所有的學習歷程資料。評分工作預訂於 2017 年 5 月底前 完成。



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